El psicólogo y escritor firmatense, Eduardo de la Vega,  presentó su última publicación: “Las trampas de la escuela integradora, la intervención posible”.

Desde hace más de diez años, el discurso político educativo integrador (que reconoce las diferencias y las respeta) se contradice con las prácticas cotidianas, las cuales reproducen, de forma camuflada y renovada, viejos formatos que lejos están de respetar y trabajar desde lo diverso.
Palabras más, palabras menos, es uno de los planteos que realiza el psicólogo y escritor firmatense, Eduardo de la Vega en su última publicación: “Las trampas de la escuela integradora, la intervención posible”.
El libro fue presentado el viernes, en el Instituto “Virgen de la Merced”, espacio donde funciona el profesorado de nivel inicial y EGB. La iniciativa surgió de las docentes Teresita Garrofé y Marcela Cinalli, quienes tienen a su cargo la cátedra Seminario de Atención a la Diversidad.
“Lo que uno ha visto desde 1995 en adelante es la proliferación de discursos cínicos, hipócritas donde se dice una cosa pero se hace otra. Se disfrazan las prácticas con discursos políticamente correctos pero siguen operando las antiguas prácticas homogeneizadoras o se reformulan, inventando nuevos estigmas o adjetivaciones. Ahora no se habla del chico anormal o degenerado sino de chicos especiales, diversos. Por eso hablamos de trampa”, dijo el de la Vega.
El libro es fruto de muchos años de investigación del profesional firmatense que busca que su obra sea una herramienta tanto para docentes como para aquellas personas que quieran ahondar y entender el presente de la escuela de este lado del mundo.
Más allá de las impresiones escépticas que puede arrojar inicialmente la obra, también muestra el rol crucial de las instituciones educativas como espacios transformadores y “civilizadores” de la realidad y sus protagonistas.

MC